Clannad學習版介紹

Clannad學習版是一款經典的文字來奶游戲，是根據KEY社的同名動漫《Clannad》進行完美改編，玩家可以在游戲中甘薯動漫中的原作劇情，在這里可以任意攻略動漫中所不能攻略的女主角。Clannad學習版百度云已經整合了網盤資源，玩家可以在本站直接下載，暢玩，經典的童年催淚，是每一個二刺螈的回憶。

Clannad學習版說明

空前熱門的作品「CLANNAD」通過「家族」這一主題，以宏大的劇本、美麗的CG和動人的音樂，描繪了一個人與小鎮、人與人的故事。

「唉。」

建在某個小鎮山丘上的高校。

在延續至校門的長長的坡道下，這一天，剛成為3年級學生不久的主人公「岡崎朋也」嘆了一口氣。

「唉。」

回頭看去，發出另一聲嘆息的主人是同為3年級學生，但很面生的少女。

她的名字是「古河渚」。

初次見面的兩個人，只是寥寥幾句話，就感到獲得了救贖，開始攀登一個人無法攀登上去的坡道...。

從此開始的這段講述小鎮居民們的溫馨故事，向未來一直延續。

我們開始一起攀登。這長長的，長長的坡道。

《CLANNAD》是日本游戲品牌Key繼《Kanon》、《AIR》后發行的第三款戀愛冒險游戲，游戲于2004年4月28日發行PC初回限定版，并依此為原作改編或擴充跨媒體制作的作品。

游戲PC版在最初公開時的預定發售日期是2002年，后來預定發售日被延期至2003年，之后再一次被延期至2004年4月28日，相比最初的預定延期了2年。在劇情設計上，延續了Key社出品的前兩部作品的特點。但與前兩部有所不同的是，本作在發布伊始即確定為全年齡對象。因其劇情大部分發生于春季，亦被視為Key社游戲“季節組曲”中的“春”。

游戲介紹

祥和的小鎮、平靜的校園、美麗的生活

Clannad作為一款全年齡游戲還能受到那么多人的追捧，這就意味著這個游戲的劇情質量肯定是登峰造極的。Clannad作為一款純校園日常向游戲有著獨樹一幟的劇本，通常我不是很喜歡純日常向的校園故事，因為之前玩了太多覺得日常向的故事看著會感覺很無趣，不過Clannad的劇情卻絲毫沒有那種套路化的感覺。

寫作Clannad讀作人生，這部游戲的劇情其實并不是純真實向的，因為光玉和幽靈風子顯然都是不存在的。但是朋也的校園生活毫無疑問是無比讓玩家感到親切的，畢竟我們每個人都曾是學生，可能每個人也都想做一輩子學生。本作我花了小時才通關全線，我的閱讀速度要比一般玩家快很多，本作顯然是一個長篇gal。不過有一點不同的是近幾年的galgame大都只會設置4到5個可攻略任務，但是Clannad的每條個人路線其實都不算太長但是游戲勝在可攻略人物非常多，本作玩家可以見證14個人物的故事然后搜集他們的光玉，最后開啟游戲的真結局，這么多的攻略人物也只有在一些老游戲里才會經常見到吧。

本作人物眾多那么敘述故事的手法也跟平常的galgame不太一樣，一般每個gal都會有一個非常顯眼的共通線，還會有幾個特別鮮明的選項來確保玩家進線，不過Clannad里共通線與個人線沒那么明顯的差異感，共通線比較短游戲從4月14日開始一般在24日會進入人物的個人路線，然后到5月11日及以后結束都是某個人物的個人線，一方面這個路線的過渡比較自然，這個游戲也沒什么過場來提示玩家進入了某條線路，唯一的提示就是看后續跟哪個人物的互動最多。還有一個令人頭疼的地方就是本作的選項比較有挑戰性，而且游戲還設置了BD，不看攻略的話就很難攻略自己心儀的人物，或者出現進入路線卻玩出壞結局的悲劇，具體的攻略玩家可以在steam的社區指南里查看，首先是選項的數量很多全程要選擇30多個不同的選項，然后部分選項只能靠玩家的經驗判斷誰的好感度增加，相比選擇一個選項就進線的游戲，這部作品的攻略難度肯定是比較高的，這里奉勸各位老老實實的看攻略游玩就好了，尤其是有成就強迫癥的。。。。。。

總結一下的話Clannad的劇情就是雖然處處不脫離日常，但卻沒有沉溺于平淡的日常中，就是普普通通的日常但是卻感染了那么多人。游戲講了什么呢？細想一下是一個不良少年的校園生活和成長歷史，朋也在學校從沒有認真聽過一天課，時不時還會作弄自己的好朋友春原，逃課基本上是家常便飯，沒有什么日常愛好休息日唯一的活動就是在家里睡覺。但就是這樣一個不良少年卻譜寫出了美妙的故事，本作的可攻略人物有古河渚、幸村、智代、有紀寧、芽衣、勝平、琴美、風子、春原以及后日談、附加結局業余棒球，其中比較令我印象深刻的是古河渚、琴美、智代三個人物路線，這也應該是本作最為主要的三個女主角的。古河渚毫無疑問是本作最具色彩的一個人物，留級一年的她在學校沒有任何一個朋友，但這個時候朋也推了他一把幫助她成立了演藝部，也幫助她克服了容易害羞的缺點，最后兩個人走到了一起，而本作的后日談也是繼承了她的路線，所以她的重要性可見一斑。智代的話也是本作一個相當具有個人色彩的人物，甚至還專門為這個人物出了一個智代after，智代的故事主要是描寫她的個人轉變，從過去的漫無目的到現在自由追逐自己的夢想，琴美的路線主要就是男主取回自己兒時與她相處的記憶，幫助自閉的她復歸常人。除去主要任務的路線其他幾個配角的路線也發揮不俗，比如幸村線就讓玩家看到了幸村老師對他們兩個不良學生的良苦用心，最后結局已一句老師謝謝你做結也是十分令人感慨萬分，風子線風子的執念還有勝平與病魔的斗爭都令人印象深刻。

游戲行文中其實沒有什么花里胡哨的敘事手法，游戲的語言也并不是走的華麗風格，就是非常平淡的平鋪直敘，唯一的特殊伏筆就是攻略每個人物之后的光玉，這一個畫面在攻略每個主要人物之后都會出現而且沒有相關的解釋，同時還有奇怪的幕間幻想世界，這個幕間的劇情看似毫無關系但實則為之后的真結局做鋪墊，一個小小的女孩用廢品給你做了一個身體，你和她兩個人就在這個兩人的世界中生存，不過這個真結局說實話我沒怎么看懂。

游戲的后日談也進行了巧妙的布置，玩家需要三周目并且搜集14顆光玉才能打出真結局，而后日談的劇情毫不遜色于主線，朋也與自己父親的和解最令我感動，而渚選擇生下汐也令人為之側目。

Clannad之所以這么能吸引人我覺得還是因為它的不完美吧，與無腦發糖的廢萌游戲不同本作的結局很多都有一些缺憾，亦或是經過重重磨難才能走到一起，這就是比較能觸動人的地方，悲劇顯然更有震撼力，而跨越悲劇才能達到的彼岸也更有魅力，哪有人的人生是可以一帆風順的呢。

就是這樣一個個平凡但有不平淡的日常，卻讓人感動的許多年，這個游戲想說的東西有很多，父愛母愛、與家人的和解、自我的努力拼搏、改變自己的勇氣，周圍環境的改變、與困難斗爭的勇氣，雖然這只是一個簡單的游戲，但從中每個人都可以學到人生的道路，收獲那一份感動。這個游戲最令我感動的就是朋也和他父親的和解，因為我本人平時跟自己的家人的關系就不是那么好，平時在家里都很少說話，因此可以想象我當時有多么的感動。或許我們每個人都是離群的孤雁，可能其他人都不會接納我們但我們的父母始終愿意為了我們無條件的去努力，哪怕我們一次都沒有孝順過。

出色的人物塑造細膩的心理描寫

我覺得本作能成功的另一個原因就是本作的人物形象刻畫的十分優秀，本作令我印象最深刻的并不是古河渚而是本作的配角春原，毫無疑問本作能夠成功跟春原這個搞笑配角配角的發揮是功不可沒的，春原在日常的故事中承擔著插科打諢的功能，時不時被朋也捉弄一下可以讓每個玩家都開懷大笑，而春原雖然大部分時候都傻傻的被主角刷的團團轉，還是一個一無是處的廢材但他偶爾也會有比較哲學的發言，他給我的感覺就是海綿寶寶里的派大星，不過到了游戲的最后他反而要比朋也成熟一些，更先一步為自己的未來做好了打算。其次就是渚的父親母親這兩個活寶了，母親看起來就像一個20多歲的年輕人喜歡做面包但是做出的的味道又十分的差勁，還有她的父親更加搞笑就像一個小孩子一般快樂，也給玩家帶來了無窮的歡樂。

除了配角之外主人公朋也的形象刻畫也非常到位，主人公朋也如果在現實生活中一定是人人都避之不及吧，毫無疑問他是一個壞學生但也沒壞的徹底，起碼他沒觸犯法律也不干擾其他人學習，我比較好奇的是他是怎么跑到這個重點中學的。游戲人物形象出色之處在于游戲中主角的成長性，朋也最開始和最后的人物形象有一個很大的轉變，或者說是他的心態發生了變化。一開始的他比較自暴自棄，雖然知道自己這個樣子十分差勁但是也安于現狀，其實現實生活中我們也往往缺少這種改變的勇氣，但是在經歷過種種困難之后一個人怎還能停滯不前，這個方面做的最棒的還是渚線，這個線路的心理描寫最為豐富和細致，玩家可以很清楚的看見朋也在每個選擇的心理變化，尤其是和自己的父親見面是難以抑制的那種厭惡和討厭，不過越是厭惡才能知道最后兩個人達成和解時是多么的感人，感謝父親為了這個一次也沒有孝順過他的兒子去努力。

同時朋也在后日談和本篇的心態也有很大變化，因為后日談里朋也已經是一個社會人了，他的那種迫切想證明自己的心理幾乎肉眼可見，很多人初入社會的時候也應當沒比朋也強多少，畢竟當你都也是一樣的毛頭小子，而他的態度也一改本篇的無所事事，變得努力而又積極畢竟他也要養活自己的家庭。不甘于在面包店安于現狀努力的去自己打拼，雖然是在芳野的幫助下，不過這也是社會畢竟一個人想在沒有任何人的幫助下生存是很有難度的一件事。

那么還是拿渚這個典型人物距離吧，游戲中人物的成長并不是一個人而是雙方共同的，在朋也的幫助下你可以看到她逐漸的有了朋友，自己承擔了演藝部的工作，在創業者祭給大家帶來了一場精彩的演出，她的那份呆萌也令人心動，畢竟自己的父親戴個眼鏡就認不出來了，有的或許變了但是她的那份天真善良永遠不變，給玩家帶來永恒的感動。

落后但不粗糙的畫面、輕快而又感人的音樂

目前steam上的是HD版本，雖然是HD不過畫質也很難有極大的提升了，畢竟原作已經是遠古游戲了，不過這個重置還是有效果的，CG的畫面清晰度確實有很大的提升，沒有我預想的馬賽克畫質，我相信忍一忍還是能克服的，我自己也玩過不少遠古畫質的rpg和gal對這方面沒有太大的需求，游戲的CG數量跟這個時長一匹配其實不算很多，每個人物線玩家只能獲得兩三張CG，這個CG比起現在的游戲肯定是遠遠不及的，如果游戲能有更多的CG相比玩家在游玩的時候會更有代入感，不過好在游戲的劇本對每個場面的描寫的比較細致，脫離CG玩家也可以很好的把握當時的場面。業余棒球缺少CG就比較可惜，因為對于我這種業余都算不上的玩家來說想看懂整個棒球的流程有些困難，但如果有CG配合的話就會好很多。

音樂的話本作有很多的歡快日常向音樂，游戲全流程一共使用了三十多首音樂，合理的搭配讓玩家耳朵也十分享受，這里我比較喜歡琴美個人線的小提琴音樂，還有就是比較致郁的潮汐，這個音樂出現的時候往往都會有十分感人的畫面出現，催淚的CG加上催淚的音樂很容易就讓人淚目了，更重要的是這個游戲比較全面，總有一款適合你不信你不被感動到。

總結

Clannad就是有著這樣一種魔力，或許你已經玩過很長時間但就是對它念念不忘，真實而又不做作的劇本可以讓每個人都感同身受，在游戲的同時也能收獲許多做人的道理，豐富的可攻略人物和出色的彩蛋設計讓人流連忘返，雖然游戲的畫質落后了但是Clannad的劇情將會永遠的發光發亮，催淚的音樂和劇情將繼續給人帶來那份值得銘記一生的感動。

CLANNAD游戲攻略

學園篇

所有路線中關鍵性選項都用“(*)”注明。至于一些非關鍵性選項可以更改，這不會影響到劇情發展。

注意：

學園篇一共能得到8顆光玉，但會因許愿(光玉消失事件)而消失1顆;

CG/Music　Mode將在完成一次GE或TE后打開;

After　Story將在完成伊吹　風子線和古河　渚線并得到8顆光玉后打開，如果發生光玉消失事件，則為7顆;

光玉消失事件發生條件是完成伊吹　風子線并擁有1顆光玉;

光玉消失事件只會扣除一次光玉，第二次發生時將不會扣除;

在沒有進入過After　Story前，結束古河　渚線后會強制保存記錄，而不提示是否覆蓋。

提示：

強烈建議完成學園篇中除了BE外的所有路線后，再開始攻略After　Story;

4.14中，選“錄點什么上去　上書きで何か吹き込む→隨便說幾句　適當に思いついた言葉を発する”，會有7個不同版本;

第一次選“錄點什么上去　上書きで何か吹き込む”將會強制選“隨便說幾句　適當に思いついた言葉を発する”，而不會出現選項;

4.15中，春原　陽平在課堂上唱歌的版本有兩個，這取決于4.14中選“算了　やめておく”還是“錄點什么上去　上書きで何か吹き込む”。

相樂　美佐枝線

注意：

進入古河　渚線時，4.16中不能選“幫忙　手伝う”;

進入一之瀨　琴美線時，4.20中不能選“(下，問可以待在這里嗎)　ここにいていいか訊ねる”;

4.20中，遇到芳野　祐介時，不能選“跟他去　ついていく→再看一會兒　もう少し様子を見ている→幫忙　手伝う”;

進入坂上　智代線/宮澤　有紀寧線時，4.21中一定要選“還是去美佐枝的房間　あくまで美佐枝さんの部屋へ”。

提示：

4.16中，選“到庭院去　中庭に下りる→再繼續談話　まだ話を続ける→在意　気になる”的話，來找美佐枝的是古河　渚;如果沒選，則是藤林　椋。

4.14

錄點什么上去上書きで何か吹き込む

隨便說幾句　適當に思いついた言葉を発する

4.15

無視　ムシする

認認真真上課　受ける

到庭院去　中庭に下りる

再繼續談話　まだ話を続ける

繼續看下去　成り行きを見守る

我對此毫無興趣　興味なし

在意　気になる

向她搭話　話しかける(*)

4.16

還是算了　やめておく

用不著那樣做　そこまですることはない

4.17

在校外閑逛　校外で暇を潰す

向她搭話　話しかける(*)

4.18

自己去占卜　自分が占ってもらう

還是回教室去吧　教室に戻る

向她搭話　話しかける(*)

4.19

直接回家　真っ直ぐ帰る

4.20

不理他　無視

問她還可以再來嗎　また來ていいか訊く(*)

4.21

認認真真地起床上學　真面目に起きていく

嚴厲　叱ってくれるところ(*)

為我操心　心配してくれるところ(*)

被窩中的味道很香　布団がいい匂いがするところ(*)

(End)

坂上　智代線

注意：

進入一之瀨　琴美線時，4.20中不能選“(下，問可以待在這里嗎)　ここにいていいか訊ねる”;

進入相樂　美佐枝線時，4.21中不能選“還是去美佐枝的房間　あくまで美佐枝さんの部屋へ”;

4.23中能否成功脫險在于是否知道渚要重建話劇部，但同時不能與渚接觸過深(建議最晚4.16脫離)。

提示：

請在完成相樂　美佐枝線后進入，否則無法得到相樂　美佐枝的光玉。“(1)”為得到光玉的必選項;

64Hit需要完成幸村　俊夫線，否則無法達成。“(2)”為64Hit達成的必選項;

64Hit與After　Story后，4.17中春原　陽平臉會因挨打而變形;

「風子……參上」劇情需要完成After　Story和伊吹　風子線，并成為“風子大師”。64Hit時伊吹　風子的回擊會發生變化。“(3)”發生的必選項;

5.06中選“不行”與“好”(進入Bad　Ending)的伊吹　風子參上的內容不同，在選“好”并完成Bad　Ending后“風子大師”稱號消失，可回伊吹　風子線重復獲得;

「風子……參上」劇情會在4.23、4.24、5.02、5.06(Bad　Ending中)、5.11和5.13發生。

4.14

錄點什么上去　上書きで何か吹き込む

隨便說幾句　適當に思いついた言葉を発する

4.15

無視　ムシする

認認真真上課　受ける

到庭院去　中庭に下りる(*)

再繼續談話　まだ話を続ける(*)

繼續看下去　成り行きを見守る(*)

我對此也頗感興趣　興味がある(*)

在意　気になる(2)

向她搭話　話しかける(1)

4.16

去　行く(*)

還是算了　やめておく

跑去買　走って買いにいく

讓她一個人做　ひとりでやらせる

4.17

跟去看看　見に行く

跟著他去　ついていく

跟著他去　ついていく(*)

在校內閑逛　校內で暇を潰す(2)(3)

睡一覺　寢ていく(2)(3)

向她搭話　話しかけてみる(2)(3)

向她搭話　話しかける(1)(2)

4.18

接受　引き受ける(*)

踢回去　蹴り返す

讓春原去占卜　春原を占わせる

放走她　逃がす

空教室　空き教室(2)(3)

再看一會　もう少し見ている(2)(3)

到那里去睡　寢にいく(2)(3)

離開　立ち去る

幫忙　助ける(*)

向她搭話　話しかける(1)

4.19

勸他放棄　もう、やめさせる(*)

直接回家　真っ直ぐ帰る

4.20

跟他去　ついていく

離開　立ち去る

不會再來了　もう來ない

4.21

認認真真地起床上學　真面目に起きていく(*)

打招呼　聲をかける(*)

一直等下去　待ち続ける

的確不錯　そうだな(*)

硬要吃　強引に食べる

4.22

現在正準備回去　今、帰るところ

不，不是這個意思…　いや、そういうのじゃなくて…(*)

該阻止他了　もう、やめさせる(*)

4.23

沒有什么多余的東西吧　余計なものなどないよね

先擺出一副找到了我的樣子　俺を見つけるリアクションから入れ

睡覺　眠る

那家伙以話劇社為目標　あいつが演劇部を目指していたことを(*)

4.24

說不定只是想和智代在一起　智代と居たいだけなのかもしれない(*)

4.25

開始準備　支度を始める

4.26

去食堂里吃　學食で食べる(2)

5.02

那你也想象一下嘛　おまえも想像しろ

5.03

幻想一下　シミュレーションしてみる

算了吧　やめておく

不…不是這樣　いや…違う

5.04

說再見然后離開　じゃあな…と去る

5.05

這樣下去是不行的　このままじゃいけないと思った(*)

5.06

插嘴說話　口出しする(2)

不行　よくない(*)

5.11

踢回去　蹴り返す(2)(64Hit)

幫忙　手伝う(1)(得到相樂　美佐枝的光玉)

(End，得到坂上　智代的光玉)

宮澤　有紀寧線

注意：

進入一之瀨　琴美線時，4.20中不能選“(下，問可以待在這里嗎)　ここにいていいか訊ねる”;

進入古河　渚線時，4.21中不能選“看看窗外　窓の外を見る”;

進入相樂　美佐枝線時，4.21中不能選“還是去美佐枝的房間”　あくまで美佐枝さんの部屋へ;

進入坂上　智代線時，4.22中不能選“該阻止他了　もう、やめさせる”;

進入藤林　椋線/藤林　杏線時，4.24中不能選“真的?真的可以嗎?　マジ?　いいのか?”;

進入春原　兄妹線時，4.24中不能選“受理　引き受ける”。

提示：

4.23與4.24中，選擇嘗試咒語的話，可以選擇不同人物成為暗戀對象，并完成倉庫冒險。詳細選項見附4……

4.14

錄點什么上去　上書きで何か吹き込む

隨便說幾句　適當に思いついた言葉を発する

4.15

無視　ムシする

認認真真上課　受ける

不去管她　放っておく

出去避難　避難する

不去管她　放っておく

4.16

還是算了　やめておく

4.17

在校外閑逛　校外で暇を潰す

目送她離去　見送る

4.18

自己去占卜　自分が占ってもらう

到那里去睡　寢にいく(*)

再說幾句話　もう少し話をする(*)

睡覺　寢にいく

4.19

去舊校舍　舊校舎へ

去資料室　資料室へ

4.20

跟他去　ついていく

再看一會兒　もう少し様子を見ている

拒絕　斷る

玩玩看　遊んでみる

目送她離去　見送る

偷偷注視著她　様子見する

向她表白　告白する

掙脫她　振り払う

跟史蒂夫一起走　スティーブといく

自己親自戰斗　自分で戦う

打開　開ける

掙脫他　振り払う

掙脫她　振り払う

4.21

認認真真地起床上學　真面目に起きていく

4.22

問候說：你好　こんにちは、と言え

去　行く

杏　杏

4.23

學一石堂那樣說話　いっこくどう風に言え

不干　やらない

不代他接聽　出ない

4.24

不玩　しない

有紀寧

就這樣吧　そのままにしておく(*)

好　いい(*)

讓她繼續睡下去　このまま寢かす(*)

(End，得到宮澤　有紀寧的光玉)

藤林　椋線

注意：

進入古河　渚線時，4.21中不能選“看看窗外　窓の外を見る”;

進入相樂　美佐枝線時，4.21中不能選“還是去美佐枝的房間　あくまで美佐枝さんの部屋へ”;

進入坂上　智代線時，4.22中不能選“該阻止他了　もう、やめさせる”。

4.14

錄點什么上去　上書きで何か吹き込む

隨便說幾句　適當に思いついた言葉を発する

4.15

道歉　謝っておく(*)

認認真真上課　受ける

不去管她　放っておく

出去避難　避難する

不去管她　放っておく

4.16

和老婆婆打個招呼　婆さんに聲をかける

試著追問下去　追求してみる(*)

還是算了　やめておく

4.17

在校外閑逛　校外で暇を潰す

目送她離去　見送る

4.18

撲克占卜　トランプ占い

還是回教室去吧　教室に戻る

4.19

直接回家　真っ直ぐ帰る

4.20

不理他　無視

4.21

遲點再去吧　遅刻していく

向右跳　右に跳ぶ

離開這里　立ち去る

撕了扔掉　破り捨てる

4.22

先作自我介紹　まず自己紹介しろ

拿回去好了　とりあえず持っていく(*)

4.23

跟著去　ついていく(*)

就像犧牲生命拯救了地球的宇航員那樣　命を捨てて地球を救う宇宙飛行士のように

不代他接聽　出ない

4.24

真的?真的可以嗎?　マジ?　いいのか?(*)

4.25

老老實實地去校門口　素直に校門へ向かう(*)

朋友　友達

4.26

如果這樣也沒關系的話…　それでも良かったら…(*)

4.28

把這當成悲劇來演　悲劇に酔いしれてみる

喜歡短頭發　短い髪が好き(*)

5.01

很好吃啊…　うまかったぞ…

5.03

默不作聲地看著杏　黙って杏を見ている

5.04

坦桑藍　タンザナイト(*)

5.05

戀人　戀人

接吻　キスをする(*)

(End)

藤林　杏線

注意：

進入古河　渚線時，4.21中不能選“看看窗外　窓の外を見る”;

進入相樂　美佐枝線時，4.21中不能選“還是去美佐枝的房間　あくまで美佐枝さんの部屋へ”;

進入坂上　智代線時，4.22中不能選“該阻止他了　もう、やめさせる”。

提示：

與藤林　椋線區別關鍵在于4.28中選“喜歡長頭發　發長い髪が好き”。

4.14

錄點什么上去　上書きで何か吹き込む

隨便說幾句　適當に思いついた言葉を発する

4.15

道歉　謝っておく(*)

認認真真上課　受ける

不去管她　放っておく

出去避難　避難する

不去管她　放っておく

4.16

和老婆婆打個招呼　婆さんに聲をかける

試著追問下去　追求してみる(*)

還是算了　やめておく

4.17

在校外閑逛　校外で暇を潰す

目送她離去　見送る

4.18

撲克占卜　トランプ占い

還是回教室去吧　教室に戻る

4.19

直接回家　真っ直ぐ帰る

4.20

不理他　無視

4.21

遲點再去吧　遅刻していく

向左跳　左に跳ぶ

4.22

先作自我介紹　まず自己紹介しろ

拿回去好了　とりあえず持っていく(*)

4.23

跟著去　ついていく(*)

就像被回想場面占據了好幾卷的漫畫那樣　回想シーンだけで數巻にも及ぶ漫畫のように

不代他接聽　出ない

4.24

真的?真的可以嗎?　マジ?　いいのか?(*)

4.25

老老實實地去校門口　素直に校門へ向かう(*)

朋友　友達

4.26

如果這樣也沒關系的話…　それでも良かったら…(*)

4.28

還是抱到學校去吧　とりあえず抱いて學校まで

喜歡長頭發　發長い髪が好き(*)

5.01

很難吃啊…　まずかったぞ…

5.03

練習試試看　練習をしてみる(*)

5.04

紫水晶　アメジスト(*)

5.05

戀人　戀人

接吻　キスをする(*)

5.07

飛奔出去　飛び出す(*)

(End，得到藤林　杏的光玉)

柊　勝平線

注意：

進入古河　渚線時，4.16中不能選“幫忙　手伝う”;

進入一之瀨　琴美線時，4.18中不能選“(上，不能就這樣不理她)　放っておけない”;

進入宮澤　有紀寧線時，4.18/4.19中不能選“再說幾句話　もう少し話をする”。

進入藤林　椋線/藤林　杏線時，4.22中不能選“拿回去好了　とりあえず持っていく”;

進入春原　兄妹線時，4.24中不能選“受理　引き受ける”。

4.14

錄點什么上去　上書きで何か吹き込む

隨便說幾句　適當に思いついた言葉を発する

4.15

道歉　謝っておく

認認真真上課　受ける

不去管她　放っておく

出去避難　避難する

不去管她　放っておく

4.16

和老婆婆打個招呼　婆さんに聲をかける

試著追問下去　追求してみる

還是算了　やめておく

4.17

在校外閑逛　校外で暇を潰す

目送她離去　見送る

4.18

胸脯占卜　おっぱい占い

還是回教室去吧　教室に戻る

4.19

直接回家　真っ直ぐ帰る

4.20

跟他去　ついていく(*)

再看一會兒　もう少し様子を見ている(*)

幫忙　手伝う(*)

4.21

遲點再去吧　遅刻していく(*)

向右跳　右に跳ぶ(*)

搖一搖他　ゆすってみる

查清住址后送給他　住所を調べて屆けてやる(*)

4.22

先作自我介紹　まず自己紹介しろ

把牡丹丟還給杏　杏に向かってボタンを投げる(*)

不幫忙　手伝わない(*)

4.23

就像在站臺分別的戀人那樣　ホームで離ればなれになる戀人のように

不代他接聽　出ない

4.24

不參加　しない(*)

勝平

給他介紹住處　宿を紹介してやる(*)

(End，得到柊　勝平的光玉)

春原　兄妹線

注意：

進入一之瀨　琴美線時，4.20中不能選“(下，問可以待在這里嗎)　ここにいていいか訊ねる”;

進入古河　渚線時，4.21中不能選“看看窗外　窓の外を見る”;

進入相樂　美佐枝線時，4.21中不能選“還是去美佐枝的房間　あくまで美佐枝さんの部屋へ”;

進入坂上　智代線時，4.22中不能選“該阻止他了　もう、やめさせる”;

進入藤林　椋線/藤林　杏線時，4.24中不能選“真的?真的可以嗎?　マジ?　いいのか?”。

提示：

在確定假女友時，可以選擇不同人物候選。詳細選項見附5……

4.14

錄點什么上去　上書きで何か吹き込む

不玩了。太傻…　やめた。アホらし…

4.15

無視　ムシする

認認真真上課　受ける

不去管她　放っておく

出去避難　避難する

不去管她　放っておく

4.16

還是算了　やめておく

4.17

在校外閑逛　校外で暇を潰す

目送她離去　見送る

4.18

自己去占卜　自分が占ってもらう

還是回教室去吧　教室に戻る

4.19

直接回家　真っ直ぐ帰る

4.20

跟他去　ついていく

再看一會兒　もう少し様子を見ている

幫忙　手伝う

4.21

認認真真地起床上學　真面目に起きていく

4.22

問候說：你好　こんにちは、と言え

4.23

學嘴里先含上一口水再說　水を口に含んでから言え

代春原接聽　代わりに出る(*)

4.24

受理　引き受ける(*)

藤林姐妹　藤林姉妹

姐姐　姉

芽衣

從遠處看看他怎么樣?　遠くから見るぐらいいいだろ?

(End，得到春原　兄妹的光玉)

一之瀨　琴美線(未漢化)

注意：

進入古河　渚線時，4.18中一定要選“(上，在這里和琴美一起吃)　これからはことみと食べる”;

5.04中，不能選“(上，把多余的人趕走)　邪魔者たちを追い払う→(上，這是兩個人的約會啊)　意地でも二人きりでデートする”;

5.05中，沒有選“(上，告白)　告白する”或好感度不夠時，會增加選擇項，此時選“(下，沉默)　今は黙っておく”。

提示：

一之瀨　琴美線存在好感度的統計，這會影響結局的一些內容，但仍可進入結局。“(1)”為增加好感度的選項。

4.14

算了　やめておく

4.15

無視　ムシする(*)

逃課　サボる(*)

(上，吃)　食べる(1)

到庭院去　中庭に下りる(*)

再繼續談話　まだ話を続ける(*)

出去避難　避難する

不在意　気にならない

不去管她　放っておく

4.17

逃課　サボる(*)

(上，一起走吧)　ついていく(*)

(上，看她剪過這本書沒有)　ページを切ってないか調べる(*)

在校外閑逛　校外で暇を潰す

目送她離去　見送る

4.18

讓春原去占卜　春原を占わせる

圖書館　図書室(*)

(上，嚇他一下)　脅かしてやる

(上，進入圖書館)　図書室に入る(*)

(中，叫她名字)　名前を呼ぶ

(上，不能就這樣不理她)　放っておけない(*)

4.19

直接回家　真っ直ぐ帰る

(上，跟在她后面進入書店)　後を追って書店に入る(1)

(下，提出送她回家)　家まで送ると申し出る(1)

4.20

(下，問可以待在這里嗎)　ここにいていいか訊ねる(*)

(上，讀書)　読む(1)

4.21

認認真真地起床上學　真面目に起きていく

(下，稍微捉弄她一下)　ちょっとからかってみる(1)

4.23

(上，去辦公室看看)　職員室に行ってみる/(下，再等一會兒)　もう少し待ってみる

4.25

(上，老實的呆在這里)　素直に待っている/(下，當然要逃走)　もちろん逃げる

4.29

(下，外出)　外出する(1)

4.30

(下，幫助琴美)　ことみを助ける(*)

5.03

(下，雖然現在還算不上…)　今はまだ違いますが…(*)

5.04

(下，就這樣算了)　このままでもいいか…(*)

5.05

(上，告白)　告白する(1)

5.08

(上，為什么問這個呢?)　なぜそんなことを訊くんですか?/(下，與其說是在交往…)　付き合ってるというか…

5.10

(下，繼續)　続ける(*)

5.11

(下，安慰說『別放棄啊』)　『あきらめるな』と言う(*)

(下，繼續)　続ける(*)

(End，得到一之瀨　琴美的光玉)

伊吹　風子線

注意：

伊吹　風子線存在GE和TE，兩個分支里都有獨自的1張CG。

提示：

5.02中選“繼續說服　無理を言う”，最終執教的是幸村　俊夫;

5.02中選“去找別人　他を當たることにする”，5.03中選“石頭　ぐー”則推舉的是古河渚，“剪刀　ちょき→石頭　ぐー”是岡崎　朋也，“布　ぱー→石頭　ぐー”是春原　陽平，但最終執教的還是古河　早苗;

惡作劇順序不唯一，但應盡早完成“找別人來裝扮自己　話している相手をすり替える”;

惡作劇全部達成后，可成為“風子大師”。“(1)”為達成的選項。

惡作劇選項會特定變更，見附6……

4.14

算了　やめておく

4.15

無視　ムシする

認認真真上課　受ける

到庭院去　中庭に下りる(*)

再繼續談話　まだ話を続ける(*)

出去避難　避難する

在意　気になる(*)

不去管她　放っておく

4.16

還是算了　やめておく

跑去買　走って買いにいく(*)

幫忙　手伝う(*)

怎么可以這樣　そんなわけにはいかない

4.17

誘惑力　色気

出去找找她　探しに出る(*)

去隔壁的教室看一下　隣の教室を覗いてみる(*)

向她搭話　話しかけてみる(*)

4.18

讓春原去占卜　春原を占わせる

抓住她　捕まえる

空教室　空き教室(*)

再看一會　もう少し見ている(*)

還是回教室去吧　やっぱり教室に戻る

你喜歡哪種類型的男生?　好きな男のタイプは?

和古河拉開距離走　古河としばらく離れて歩く

4.19

去看看情況　様子を見に行く

4.20

早苗呢?　早苗さんは?

不理他　無視

4.21

看看窗外　窓の外を見る(*)

太無聊了，讓她用鼻子喝果汁玩玩　暇だから、鼻からジュースを飲ませてみる(1)

再讓古河去一次　もう一度古河に行かせる

再讓她去試試　さらに頑張らせる

4.22

斬殺　斬る

和風子商量一下　風子に相談してみる

和藤林姐妹商量　藤林姉妹に相談

惡作劇　悪戯をする(1)

把風子帶到別處去　どこかに置いてくる(1)

帶回家去　持って帰る

不幫忙　手伝わない

4.23

不是　違う(*)

一天二十四小時連著說我愛你　四六時中も好きと言って

不是的　違う(*)

轉換心情　気分転換(*)

叫住她　呼び止める(*)

惡作劇　悪戯をする(1)

把風子帶到別處去　どこかに置いてくる(1)

不代他接聽　出ない

4.24

叫住她　呼びとめる

惡作劇　悪戯をする(1)

找別人來裝扮自己　話している相手をすり替える(1)

就這樣注視著她　そのままでいる(*)

4.25

叫住她　呼びとめる

找別人來裝扮自己　話している相手をすり替える(1)

4.26

問問看他們　訊いてみる(*)

把她留在這里　置いていく

決定幫助她　手伝うことにした(*)

讓風子用鼻子喝果汁　鼻からジュースを飲ませる(1)

4.27

老老實實地告訴她　正直にそのことを告げる

慢慢捏住她的鼻子　おもむろに鼻をつまむ(1)

是啊…　そうだな…

4.28

叼著魚的熊　鮭をくわえた熊

讓她也來參加討論　話し合いに參加させる

惡作劇　悪戯をする(1)

偷換掉風子懷抱著的雕刻　抱いている彫刻をすり替える(1)

4.29

跟著渚一起去　渚についていく

惡作劇　悪戯をする(1)

偷換掉風子懷抱著的雕刻　抱いている彫刻をすり替える(1)

4.30

資料室　資料室

揉鼻子　鼻を揉む(1)

5.02

去找別人　他を當たることにする

5.03

石頭　ぐー

5.11

接替他　代わる(*)

風子

可以接吻嗎?　キスしていいか?(*)(進入伊吹　風子線的TE)

/可以繼續這么待著嗎?　このままでいてもいいか?(*)(進入伊吹　風子線的GE)

(End)

幸村　俊夫線

注意：

進入一之瀨　琴美線時，4.18中不能選“在這里和琴美一起吃　これからはことみと食べる”;

進入伊吹　風子線時，4.26中不能選“問問看他們　訊いてみる”;

如果4.23中選“不代他接聽　出ない”或4.26中選“讓她一個人去做ひとりで行ってくれ”，則發生光玉消失事件需要在4.28中選“想對策　対策を練る”;

如果選“代春原接聽　代わりに出る→好的　ああ”而4.27中沒有選“可以　いい”，則不會發生光玉消失事件。

提示：

3on3中，可以選擇不同人物加入。(1)為加入伙伴必要條件。詳細選項見附7……

4.14

錄點什么上去　上書きで何か吹き込む

隨便說幾句　適當に思いついた言葉を発する

4.15

無視　ムシする(1)

認認真真上課　受ける

到庭院去　中庭に下りる(*)

再繼續談話　まだ話を続ける(*)

繼續看下去　成り行きを見守る(1)

我對此也頗感興趣　興味がある(1)

在意　気になる

向她搭話　話しかける(1)

4.16

去　行く(1)

還是算了　やめておく

跑去買　走って買いにいく(*)

幫忙　手伝う(*)

想那樣做　そうしたい

4.17

跟去看看　見に行く

跟著他去　ついていく

跟著他去　ついていく(1)

插圖　イラスト

出去找找她　探しに出る(1)

去隔壁的教室看一下　隣の教室を覗いてみる(1)

向她搭話　話しかけてみる(1)

4.18

接受　引き受ける(1)

踢回去　蹴り返す

讓春原去占卜　春原を占わせる

抓住她　捕まえる

空教室　空き教室(1)

再看一會　もう少し見ている(1)

還是回教室去吧　やっぱり教室に戻る

幫忙　助ける(1)

會演什么樣的話劇?　どんな演劇をやるんですか?

拉著古河的手，快步跑掉　古河の手を引いて、走り抜ける

4.19

勸他放棄　もう、やめさせる(1)

去看看情況　様子を見に行く

4.20

古河的身體狀況怎么樣?　古河の具合は?

跟他去　ついていく(1)

再看一會兒　もう少し様子を見ている(1)

幫忙　手伝う(1)

4.21

看看窗外　窓の外を見る(*)

一直等下去　待ち続ける

再讓古河去一次　もう一度古河に行かせる

代替她去　代わりに行ってくる

4.22

裝作沒看見　素通りする

偷竊　盜む

和風子商量一下　風子に相談してみる

和班主任商量　擔任に相談

耐心等下去　待ち続ける

把它丟掉　どっかに置いておく

不幫忙　手伝わない

4.23

不是　違う(

沒有多余的東西吧　余計なものなどないよね

不是的　違う(*)

睡覺　眠る

代春原接聽　代わりに出る(1)

4.24

緊緊抱住她　抱きしめる(*)

4.26

趕路要緊　先を急ぐ(*)

去找找看　探す

不要他加入　入れない

好的　ああ

4.27

可以　いい

4.28

在新校舍尋找　新校舎で探す

去三樓尋找　三階を探す

說明　説明する

隨便她　好きにさせる

4.29

(為風子許愿，一顆光玉消失)(*)

問她到底怎么回事　何のつもりなのか訊く

4.30

最后一球給杏　最後は杏に(*)

(End，得到幸村　俊夫的光玉)

古河　渚線

注意：

進入一之瀨　琴美線時，4.18中不能選“在這里和琴美一起吃　これからはことみと食べる”;

進入伊吹　風子線時，4.26中不能選“問問看他們　訊いてみる”;

如果4.23中選“不代他接聽　出ない”或4.26中選“讓她一個人去做ひとりで行ってくれ”，則發生光玉消失事件需要在4.28中選“想對策　対策を練る”;

如果選“代春原接聽　代わりに出る→好的　ああ”而4.27中沒有選“可以　いい”，則不會發生光玉消失事件;

古河　渚線的選擇直接關系到After　Story的劇情發展，“(1)”為影響劇情的選項。

提示：

After　Story中古河　渚的畢業禮時，岡崎　朋也會召集所有相關人物。“(2)”為召集條件的選項。

4.14

算了　やめておく

4.15

道歉　謝っておく(2)

認認真真上課　受ける

到庭院去　中庭に下りる(*)

再繼續談話　まだ話を続ける(*)

繼續看下去　成り行きを見守る(2)

我對此也頗感興趣　興味がある(2)

在意　気になる

向她搭話　話しかける(2)

4.16

和老婆婆打個招呼　婆さんに聲をかける

沒什么好介意的　特に気にしない

昨天的女孩…　昨日の女の子のこと…

去　行く(2)

還是算了　やめておく

幫忙　手伝う(*)

想那樣做　そうしたい

4.17

跟去看看　見に行く

跟著他去　ついていく

跟著他去　ついていく(2)

插圖　イラスト

出去找找她　探しに出る

去隔壁的教室看一下　隣の教室を覗いてみる

向她搭話　話しかけてみる

4.18

接受　引き受ける(2)

踢回去　蹴り返す

撲克占卜　トランプ占い

抓住她　捕まえる

空教室　空き教室

再看一會　もう少し見ている

還是回教室去吧　やっぱり教室に戻る

幫忙　助ける(2)

海報上面的是什么東西?　ビラの絵はなんなんですか?

拉著古河的手，快步跑掉　古河の手を引いて、走り抜ける

4.19

勸他放棄　もう、やめさせる

去看看情況　様子を見に行く

4.20

古河的身體狀況怎么樣?　古河の具合は?

跟他去　ついていく(1)

再看一會兒　もう少し様子を見ている(1)

幫忙　手伝う(1)

4.21

看看窗外　窓の外を見る(*)

一直等下去　待ち続ける

代替她去談判　代わりに談判してくる

4.22

和智代搭話　智代に話しかける(2)

魔法　魔法

和風子商量一下　風子に相談してみる

和藤林姐妹商量　藤林姉妹に相談(2)

耐心等下去　待ち続ける

帶回家去　持って帰る

不幫忙　手伝わない

4.23

不是　違う

沒有多余的東西吧　余計なものなどないよね

不是的　違う(*)

睡覺　眠る

代春原接聽　代わりに出る(2)

4.24

緊緊抱住她　抱きしめる(*)

4.26

趕路要緊　先を急ぐ(*)

等到星期一　月曜にする

好的　ああ(2)

4.27

可以　いい(2)

4.28

在新校舍尋找　新校舎で探す(2)

去二樓尋找　二階を探す(2)

能行　いける(2)

最后做一次蠢事　馬鹿のやり収め(2)

阻止她　やめさせる

4.29

(為風子許愿，一顆光玉消失)(1)

4.30

最后一球給我　最後は俺に(*)

5.01

邀請她約會　デートに誘う

5.02

喜歡　好き(1)

(播放OP)

5.10

奪走劇本　臺本を奪う

5.11

你是個很棒的父親　あんたはいい父親だ(*)

呼喊　叫ぶ(*)

(End)